Agentes et agents de soutien aux collaborations école-famille en milieu défavorisé - Région de l'Outaouais

En effet, une différence marquée relativement au taux de sortie sans diplôme ni qualification est observée entre les élèves des écoles des milieux défavorisés (IMSE 10) et ceux des écoles de milieux très favorisés (IMSE 1). En 2014-2015, ce taux représentait un écart de réussite de 13,5 points de pourcentage. Pour établir l’égalité des chances pour tous les élèves de réussir, il est nécessaire de se donner les moyens de lever les obstacles à leur réussite éducative. Les parents conçoivent l’école à travers le filtre de leurs expériences personnelles. Pour ceux issus de milieux défavorisés, ces expériences peuvent être teintées négativement par des préjugés et des jugements à leurs égards. Créer avec eux une alliance basée sur la confiance mutuelle constitue un défi de taille pour les milieux scolaires. Le personnel scolaire œuvrant en milieu défavorisé ne peut pas agir seul sur l’ensemble des déterminants reconnus favorables à la réussite éducative de tous les élèves. Le partenariat et la mobilisation de l’ensemble des acteurs de la communauté éducative sont essentiels. L’angle abordé par le présent mandat est de favoriser le partenariat et la mobilisation des acteurs par les services d’une technicienne ou d’un technicien, relevant d’un organisme externe à l’école, agissant comme un agent facilitateur entre la classe, la famille et la communauté dans le but de contribuer au développement du plein potentiel des élèves issus de milieux défavorisés. Afin de cibler les milieux qui devraient bénéficier de façon prioritaire des services d’une agente ou d’un agent, une recension des MRC et des municipalités ayant un indice de vitalité économique (IVE) faible a été réalisée. La région de l’Outaouais en fait partie. Ensuite, le relevé des écoles secondaires dont l’indice de milieu socioéconomique (IMSE) est 9 ou 10 a été mis en corrélation avec la liste des MRC de cette région qui présentent des défis de vitalisation. Ceci nous a permis de cibler quatre écoles pour le présent appel d’offres. 1.1.3.Objectifs et orientations de mise en œuvre Le présent mandat a pour objectif de permettre à 3 agentes ou agents de soutien d’être dédiés au renforcement du lien entre l’école et la famille dans les écoles ciblées en milieu défavorisé ayant un IMSE de 9 ou 10 afin d’assurer un filet de protection auprès des élèves ciblés. Le présent appel d’offres prévoit trois volets pour lesquels les prestataires de services peuvent déposer une soumission. Un prestataire de services peut déposer une soumission pour l’un ou l’autre des volets ou pour plusieurs volets. Le ministère retiendra au plus trois prestataires de services qui livreront les mêmes services, mais auprès d’établissements scolaires différents partagés en trois volets distincts. Volet 1 : Desservir les écoles secondaires Sainte-Famille/Aux Trois-Chemins et Louis-Joseph-Papineau (CSS au Cœur-des-Vallée). Volet 2 : Desservir les écoles secondaires Du Cœur-de-la-Gatineau et De la Cité étudiante de la Haute-Gatineau (CSS des Hauts-Bois-de-l’Outaouais). Volet 3 : Desservir l’école secondaire Pontiac et le Centre de formation générale aux adultes Pontiac (CS Western Quebec). Les prestataires de services peuvent soumissionner sur un ou plusieurs volets selon leurs capacités. Une seule soumission doit être déposée regroupant une démonstration de la qualité distincte pour chacun des volets pour lesquels le prestataire de services souhaite soumissionner. Une offre de prix distincte et un bordereau de prix distinct, le cas échéant, doivent être déposés sous plis séparés pour chacun des volets visés . Le ministre s’attend donc à retrouver une enveloppe cachetée pour chacun des volets visés par le prestataire de services.